Art der Lernressource:
Das fallbasierte Lernszenario "Heißer Asphalt in Berlin" orientiert sich am didaktischen Konzept einer Tabletop Exercise und versucht Lernende durch das Eintauchen in ein fiktives Szenario zum Thema "Klimawandel und Gesundheit" auf die bereits bestehenden und/oder zukünftig drohenden Szenarien besser vorzubereiten ("Emergency Preparedness"). Für den Einsatz des Lernszenarios ist ausreichend Zeit (s. zeitlicher Rahmen) sowie Raum für das Bearbeiten, Diskutieren und Lösen der fallbasierten Aufgabenstellungen einzuplanen. Im Vordergrund der Übung steht die Auseinandersetzung mit einer komplexen Problemstellung in Kleingruppen - inklusive dem gemeinsamen Sortieren wichtiger Informationen (der Tisch darf ruhig nach Chaos aussehen!) und möglicherweise hitzigen Diskussionen. Die Zielstellung ist es, als Gruppe zu einer bestmöglichen "Lösung des Falls" zu kommen.

Möglichkeiten des Einsatzes:
Für einen effektiven Einsatz des Lernszenarios ist der Präsenzunterricht vorzuziehen. Die Studierenden/Lernenden werden in Kleingruppen von ca. 4-6 Personen eingeteilt. Jedes Gruppenmitglied erhält jeweils die Fallmaterialien inkl. Aufgabenblätter sowie 1x pro Gruppe die Referenzmaterialien (z.B. platziert in der Mitte des Arbeitstisches pro Gruppe). Vor Beginn des Fallszenarios erläutert der/die Lehrende das Lernsetting, definiert kurz die Lernziele der Übung (vgl. Slideset "Einführung Fallszenario") und stellt die Vollständigkeit der benötigten Fall- und Referenzmaterialien unter den Studierenden sicher. Insbesondere bei sich untereinander unbekannten Lerngruppen empfiehlt sich zudem die Benennung eines/einer Kleingruppenmoderator:in unter den Studierenden (vgl. Voraussetzungen). Im Anschluss beginnen die Studierenden eigenständig ihre Arbeit am Fall. Der/die Lehrende steht für eventuelle Rückfragen und Hilfestellungen bereit; hierbei unterstützt der bereitgestellte Lösungsleitfaden.

Eine Ergebnissicherung kann im Anschluss an das fallbasierte Lernszenario entlang des bereitgestellten Lösungsleitfadens gemeinsam mit und moderiert durch die Lehrkraft durchgeführt werden. Hierbei sollte ausreichend Raum für die gemachten Lernerfahrungen und erarbeiteten Lösungsansätze gegeben werden. Die über KlimaGESUND bereitgestellten Ergebnisse bzw. Lösungen bieten dabei i.d.R. lediglich eine Anregung für mögliche Lösungsansätze (abgesehen von z.B. konkreten Wissensfragen oder Rechenaufgaben).

Hinweise für Lehrende:
Zur Unterstützung kann der/die Lehrende Tutor:innen in die Betreuung der Übung einbinden, insbesondere sobald drei und mehr Kleingruppen gleichzeitig zu betreuen sind. Diese sollten vorab in den Ablauf des Lernszenarios sowie die Aufgabenstellungen durch die Lehrkraft eingewiesen worden sein.

Um den zeitlichen Umfang des Lernszenarios zu reduzieren, können die Referenzmaterialien den Studierenden bereits vorab (z.B. als vorbereitender Leseauftrag) bereitgestellt werden; auf diese Weise sind sie bereits in den Kontext des Falls eingearbeitet. Auch ist der Verzicht auf einzelne Aufgabenstellungen des Lernszenarios möglich; hierfür stehen editierbare Dateien bereit.
Darüber hinaus kann die Übung auch auf zwei Lernveranstaltungen aufgeteilt werden. Der erreichte Zwischenstand der Ergebnisse/des Arbeitsfortschritts sollte hierbei allerdings von der Lehrkraft zum Ende der ersten Veranstaltung eingesammelt und zu Beginn der zweiten Veranstaltung wieder ausgeteilt werden.

Stand der Materialien:
April 2022